1.5 Sapere per partecipare

• rendere più comprensibili regolamenti e calendari;
• migliorare la comunicazione su scadenze e opportunità;
• semplificare il linguaggio amministrativo;
• incentivare la partecipazione della rappresentanza studentesca.

Regole chiare, informazioni accessibili, partecipazione reale.

Molte delle difficoltà che rallentano o compromettono le carriere studentesche non dipendono da scelte sbagliate o da carenze individuali, ma da condizioni strutturali che incidono sull’esperienza concreta dello studio. In particolare, una persistente asimmetria informativa — fatta di regole poco chiare, informazioni frammentate, linguaggi amministrativi complessi e discrepanze tra ciò che viene formalmente comunicato e ciò che accade nella pratica — finisce per ostacolare la piena partecipazione degli studenti alla vita universitaria. Affrontare questo nodo significa riconoscere che la chiarezza organizzativa non è un elemento accessorio della comunicazione, ma una condizione essenziale di equità, di continuità delle carriere e di benessere studentesco, in stretta connessione con le azioni di riduzione della dispersione e di sostegno alla qualità della vita universitaria. In un Ateneo multicampus, la chiarezza informativa assume un valore ancora più strategico. Differenze nella presenza fisica dei servizi o nella densità della comunità studentesca possono amplificare la percezione di distanza dalle decisioni e dalle opportunità. Rendere l’informazione omogenea e accessibile in tutte le sedi è una condizione di equità organizzativa.

Rafforzare la centralità di chi studia implica anche ripensare in modo più efficace la comunicazione delle opportunità offerte dall’Ateneo. Borse di studio, compilazione ISEE, tirocini, programmi di mobilità, tutorati e servizi di supporto sono spesso disponibili, ma risultano poco visibili o comunicati troppo tardi, con il rischio di essere intercettati soprattutto da chi già possiede familiarità con i meccanismi universitari. Un approccio realmente orientato a chi studia richiede sistemi di comunicazione proattiva e personalizzata: notifiche mirate in base al profilo e alla fase della carriera, promemoria sulle scadenze rilevanti, percorsi guidati che aiutino a comprendere non solo l’esistenza di un’opportunità, ma anche quando e perché essa può essere significativa per il proprio percorso. Applicare con coerenza questo modello a Ca’ Foscari contribuirebbe a ridurre le disuguaglianze di accesso alle opportunità, rafforzando l’efficacia delle politiche di orientamento in itinere e di accompagnamento alle carriere.

In questa prospettiva, la centralità dello studente non può limitarsi alla fruizione consapevole dei servizi, ma deve tradursi in un ruolo attivo e responsabile nella vita istituzionale dell’Ateneo. Incentivare in modo strutturato la partecipazione studentesca agli organi di governo e ai dispositivi di assicurazione della qualità rappresenta uno strumento fondamentale per ridurre l’asimmetria informativa e rafforzare l’equità dei percorsi. La presenza attiva di studenti e studentesse nei Consigli, nei gruppi di Assicurazione della Qualità, nelle CPDS, nei Dipartimenti e nei dottorati non è soltanto una forma di rappresentanza, ma uno strumento concreto di circolazione delle informazioni, di miglioramento dei processi e di corresponsabilità istituzionale. In questo quadro, è essenziale rafforzare un canale di confronto diretto e continuativo tra l’Assemblea delle Rappresentanze Studentesche e il Rettore, attraverso incontri regolari e cadenzati, che consentano un dialogo strutturato sulle principali questioni della vita accademica e sull’attuazione delle politiche di Ateneo. Tuttavia, questa partecipazione richiede tempo, competenze e continuità, e non può essere lasciata alla sola motivazione individuale.

Per rendere la partecipazione studentesca realmente inclusiva e sostenibile, è necessario riconoscerne esplicitamente il valore formativo e civico. In questa direzione, Ca’ Foscari potrebbe sviluppare pacchetti di incentivazione chiari, trasparenti e riconosciuti, capaci di valorizzare l’impegno organizzativo e istituzionale degli studenti come parte integrante del percorso universitario. Tra le misure possibili rientrano il riconoscimento di uno o due punti aggiuntivi alla votazione finale di laurea, riduzioni o esoneri parziali dalle tasse universitarie, nonché agevolazioni economiche per l’accesso ai master e ai percorsi di alta formazione della Challenge School. Tali strumenti contribuirebbero ad ampliare la platea degli studenti e delle studentesse, riducendo le barriere implicite alla partecipazione e riconoscendo formalmente il valore formativo, organizzativo e istituzionale di queste esperienze. In questo modo, la partecipazione studentesca diventa parte integrante della qualità del sistema universitario, rafforzando trasparenza, inclusione e sostenibilità delle decisioni accademiche. In un Ateneo diffuso, sarà fondamentale rafforzare la presenza e la visibilità della rappresentanza studentesca anche nei campus di Mestre e Treviso, affinché la partecipazione non sia percepita come concentrata nel centro storico. La democrazia universitaria deve essere vissuta in tutte le sedi, con momenti di confronto periodici e accessibili.

Accanto al rafforzamento della partecipazione istituzionale, è fondamentale garantire spazi adeguati e un supporto amministrativo strutturato alle associazioni studentesche, riconoscendone il ruolo centrale nella vita accademica. Le associazioni rappresentano luoghi di aggregazione, progettualità e cittadinanza attiva, contribuendo in modo significativo alla costruzione di comunità e al benessere universitario. Tuttavia, la loro efficacia è spesso limitata da carenze logistiche, difficoltà nell’accesso agli spazi e complessità procedurali nella gestione delle iniziative. Mettere a disposizione ambienti dedicati, strumenti organizzativi e un referente amministrativo chiaro e accessibile significa rafforzare la capacità progettuale degli studenti e delle studentesse, favorire la continuità delle attività e rendere più inclusiva e dinamica la vita dell’Ateneo. Sostenere le associazioni non è soltanto un investimento organizzativo, ma una scelta strategica per promuovere partecipazione, coesione e innovazione dal basso.

Parallelamente, è necessario valorizzare in modo più visibile e sistematico gli studenti e le studentesse che si distinguono per merito accademico, impegno civico o capacità progettuale. L’eccellenza non si esprime soltanto nei risultati di profitto, ma anche nella capacità di proporre iniziative culturali, sociali, imprenditoriali o di innovazione che arricchiscono l’intera comunità universitaria. Ca’ Foscari potrebbe rafforzare strumenti di riconoscimento pubblico e istituzionale — premi, menzioni ufficiali, spazi di presentazione dei progetti, percorsi di accompagnamento dedicati — capaci di dare visibilità e continuità alle esperienze più virtuose. Valorizzare chi si distingue significa creare modelli positivi, stimolare l’emulazione costruttiva e consolidare un ecosistema universitario in cui il talento e l’iniziativa trovino ascolto, sostegno e opportunità di crescita.