Un nuovo approccio alla didattica

3.4 La sostenibilità come scelta strategica Una migliore organizzazione della didattica produce benefici sistemici. Intendo aiutare i corsi di studio a: difendere la sostenibilità dell’offerta didattica; ripensare l’offerta formativa esistente; […]

3.5 Insegnare è una competenza Accanto all’equilibrio organizzativo e alla sostenibilità dei Dipartimenti diventa sempre più centrale investire sulla qualità della didattica come competenza professionale e come responsabilità istituzionale condivisa,

3.3 Nuove forme di didattica per valorizzare la nostra offerta Ca’ Foscari ha bisogno, oggi più che mai, di riconoscere, sostenere e valorizzare le molte sperimentazioni didattiche che già esistono

3.2. Una didattica flessibile, plurale e responsabile In un Ateneo multicampus, l’organizzazione della didattica deve essere pensata come sistema integrato Calendari, appelli e carichi didattici non possono essere progettati come

3.1 La presenza e l’unicità fanno la differenza L’università vince quando investe sulla presenza e sull’unicità dei suoi saperi. Ritengo fondamentale: difendere la didattica in presenza; valorizzare l’apprendimento esperienziale; integrare